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自從在教學工作坊聽了同事的發表，
心中湧起了一陣陣的感慨，
花了好幾天消化吸收，決定將自己的想法，
寫成了「一切從教學工作坊說起～～給四Ａ的各位」這篇網誌，
在端午節的晚上，上傳到ＦＢ給大家看。
前一天在咖啡廳打字，打到眼淚自己掉下來，
第一次身邊沒人就算了，
第二次之後整個失控，
我相信應該有嚇到旁邊的客人吧（苦笑）
甚至於晚上跟翠瑛吃飯，提到下午打字打到哭的事，
說著說著又哭了，連翠瑛都眼眶泛淚．．．
有些話，ＦＢ人多嘴雜，不太方便多說，
所以我在那篇網誌沒提到，
網誌上說：「難怪我會這麼喜歡這個班，
因為他們對我好友善，好熱情，好有反應」
其實，真正讓我感動的原因是，
「四Ａ這個班，
應該是來文化後第一次讓我覺得被學生尊重的班級」
習慣了在育達和學生們的互動模式，
來到文化真的很不習慣，
每個學生都跟老師距離感滿分，
讓我一度非常的沮喪．．．
更糟糕的是，一開始由於系上老師都是年紀比較長的老師，
我這個看起來超嫩的年輕老師，學生根本不看在眼裡，
回首那段時間的網誌就知道，我被學生氣到次數數不清，
很多都是因為當時的學生欠缺「尊重」兩個字所致。
蹺課、遲到、上課說話、睡覺、沒反應，根本就是基本配備，
下課走在路上遇到也不理人，甚至會閃躲和老師接觸，
我的課大多在三年級，上了一年的課下來，
很多人到了大四看到我就像是看到路人一樣，
這樣子的態度，真的讓人很傷心。
來文化邁入第六年，我的風評也傳了出去，
漸漸地學生們也知道這個看起來人很好的老師，
訂立了完整的上課規矩下，在分數上絕對不妥協，
口耳相傳之下，學生們知道我的課要好好聽課，
筆記要好好的抄，小考好好準備的話，
大考自然就會得到一定的成果．．．
這幾年來上述的情況明顯改善了，
雖然三不五時還是有讓我感到不被尊重的學生出現，
但是至少是還能夠接受的情況．．．
沒想到，今年的導生班三Ａ，
態度居然也是差到讓我頻頻動怒，
跟他們上課，簡直像是搭了時光機回到了四、五年前一樣，
又是蹺課、遲到、上課說話、睡覺、沒反應，
更讓我生氣的是，
上有些老師的課時，他們又乖的像貓一樣，
很明顯的他們把我當成軟柿子～～認為我好欺負。
現在這種說不聽的孩子，俗稱「小屁孩」，
如果班上只有一兩個就夠頭痛了，
感覺上一整班都讓你覺得是「小屁孩」時，
上起課來真的是痛苦萬分．．．
日文有個說法叫做「なめられてる」，
中文可以翻成「被看輕了」，
來文化之後，這種讓學生「なめられてる」的感覺一直在，
學生根本沒把老師放在眼裡，怎麼可能尊重老師呢？
但是我印象中，四Ａ的學生上課不會這麼誇張，
（相對地跟他們一起上課的學長姐比較讓人頭痛）
那種「なめられてる」的感覺，在他們班是看不到的，
很自然的我當然會比較喜歡親近他們。
就像我在網誌上提到的
「師生關係是種互動，
你們反應越多，老師就會付出更多，
當我釋出了善意，你們有所回應，
我就會釋出更多的善意，然後是個良性循環」
但是實際上，可以做到這個地步的班級真的很罕見，
對於老師的付出，學生不一定會感激，
很多人會認為這是理所當然的，
擺出一付「誰鳥你」的姿態的學生也不少，
所以才會出現那句經典名言：
「不是每個學生都要你的愛！！！」
學生們不想理我沒關係，
尊重真的是誰都想要有的吧！
更何況，我是老師，
一般的觀念會覺得學生應該要對我必恭必敬，
（至少我當學生的時候是這樣對待老師們的）
現在有這樣想法的學生，可能少之又少。
有人跟我說，現在學生們不聽我的話就算了，
等他們畢業之後，經過社會的洗禮，
就自然會懂得感激我當年對他們的教導，
說實在話，我從不奢求學生們對我感激涕零，
我也想不到「未來他們會變得怎麼樣」這麼遠的層面去。
我的著眼點放在現在，
我想要影響甚至改變的是現在的他們，
改變一個人，不是這麼容易，
所以到頭來自己被搞得一堆無力感，
實在是很無奈．．．
之所以不敢把「尊重」這個部份放在ＦＢ上，
因為原本不尊重我的人，可能不是我的ＦＢ好友，
相對的是我ＦＢ好友的人可能不是讓我受不了的學生，
何必寫這些讓人去猜東猜西的內容了吧！！！
而且，ＦＢ有太多人出入了，
我寫的東西，誰會去穿鑿附會什麼，
實在是太難防了．．．
但是這個想法，我不想遺忘，
所以選擇在這裡，留下這些紀錄。
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