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這個網誌好像很少提到學日文ㄉ事，這篇搞不好是第一篇（呵呵）。
自從寒假臨危受命，接下了新聞日語這堂課後，
我現在每天都會去ＮＨＫㄉ網站「巡邏」，
（網站在此：NHKニュース）
看看有沒有適合當教材ㄉ新聞，拿來當上課用ㄉ教材。
新聞日語原本是方董ㄉ課，在選課之初人數爆表超過百人，
後來他高升變成「組長」後，改由新來ㄉ老師接手，
但人數還是居高不下ㄉ９９人（驚），這樣ㄉ情況上了一學期後，
在學校寒假釋出授課時數後，當務之急就是將這超大班ㄉ課拆班上課，
結果該時段沒課ㄉ我當場就接下這個新課程。
去年聽說了方董上課方式後，其實還挺想教看看這堂課ㄉ，
所以我趕緊向學生借來去年ㄉ講義，以及向方董請教教法詳情，
他告訴我ＮＨＫ認可他們ㄉ影像是可以用在教學上ㄉ，
所以他都將影片下載到Real Player，上課放映給學生看。
上課ㄉ方式其實很單純，放新聞畫面先讓學生用聽ㄉ，
邊聽要邊寫下聽到ㄉ內容，聽了幾次後才發文字稿，
文字稿和新聞內容會有些出入，所以再讓學生多聽幾次，
最後由老師來講解單字、文法、翻譯等等。
在此之前，其實我頂多是看看雅虎日本ㄉ標題，
有興趣ㄉ新聞才會深入去看內容＆詳情，
現在因為這堂課讓我接觸了很多新聞，自己有收穫不少。
還有個讓我也和學生一起成長ㄉ就是「天聲人語」，
這是由系上ㄉ賴老師開始ㄉ讀書會，做法也是很簡單，
學生利用朝日新聞每天都有ㄉ社論「天聲人語」（網站上可下載全文），
（網站在此：asahi.com（朝日新聞社）：天声人語）
學生只需要查內容ㄉ單字（讀音及意思），
老師就藉著這個動作知道學生是否掌握到正確ㄉ意思。
據說是賴老師學生時代ㄉ英文老師，要求她們用英文報紙來學習，
這個方法可以增加字彙量，而且增加閱讀能力，
最重要ㄉ是接觸相當多ㄉ日本人每天都要看ㄉ文章，也可以了解時事。
我一開始只不過是幫賴老師分擔一、兩人而已，
從這個學年起，系上要求老師們一定要成立一～二個讀書會，
於是我和賴老師正式將「天聲人語」擴大成讀書會，
以大三學生為主，用不定期交作業ㄉ型式舉行。
「天聲人語」ㄉ難度在於內容廣泛，有時候會摸不清楚在說什麼，
再加上一些古文、詩詞等等，學生看ㄉ霧煞煞，
有些東西連老師都要查字典或網路，甚至問日籍老師文章ㄉ含意，
對老師而言，這並不是件簡單任務呢！
這兩件和新聞有關ㄉ教學，這個學期帶給我一些新ㄉ刺激，
像這樣「教學相長」ㄉ課真ㄉ很棒！
自從寒假臨危受命，接下了新聞日語這堂課後，
我現在每天都會去ＮＨＫㄉ網站「巡邏」，
（網站在此：NHKニュース）
看看有沒有適合當教材ㄉ新聞，拿來當上課用ㄉ教材。
新聞日語原本是方董ㄉ課，在選課之初人數爆表超過百人，
後來他高升變成「組長」後，改由新來ㄉ老師接手，
但人數還是居高不下ㄉ９９人（驚），這樣ㄉ情況上了一學期後，
在學校寒假釋出授課時數後，當務之急就是將這超大班ㄉ課拆班上課，
結果該時段沒課ㄉ我當場就接下這個新課程。
去年聽說了方董上課方式後，其實還挺想教看看這堂課ㄉ，
所以我趕緊向學生借來去年ㄉ講義，以及向方董請教教法詳情，
他告訴我ＮＨＫ認可他們ㄉ影像是可以用在教學上ㄉ，
所以他都將影片下載到Real Player，上課放映給學生看。
上課ㄉ方式其實很單純，放新聞畫面先讓學生用聽ㄉ，
邊聽要邊寫下聽到ㄉ內容，聽了幾次後才發文字稿，
文字稿和新聞內容會有些出入，所以再讓學生多聽幾次，
最後由老師來講解單字、文法、翻譯等等。
在此之前，其實我頂多是看看雅虎日本ㄉ標題，
有興趣ㄉ新聞才會深入去看內容＆詳情，
現在因為這堂課讓我接觸了很多新聞，自己有收穫不少。
還有個讓我也和學生一起成長ㄉ就是「天聲人語」，
這是由系上ㄉ賴老師開始ㄉ讀書會，做法也是很簡單，
學生利用朝日新聞每天都有ㄉ社論「天聲人語」（網站上可下載全文），
（網站在此：asahi.com（朝日新聞社）：天声人語）
學生只需要查內容ㄉ單字（讀音及意思），
老師就藉著這個動作知道學生是否掌握到正確ㄉ意思。
據說是賴老師學生時代ㄉ英文老師，要求她們用英文報紙來學習，
這個方法可以增加字彙量，而且增加閱讀能力，
最重要ㄉ是接觸相當多ㄉ日本人每天都要看ㄉ文章，也可以了解時事。
我一開始只不過是幫賴老師分擔一、兩人而已，
從這個學年起，系上要求老師們一定要成立一～二個讀書會，
於是我和賴老師正式將「天聲人語」擴大成讀書會，
以大三學生為主，用不定期交作業ㄉ型式舉行。
「天聲人語」ㄉ難度在於內容廣泛，有時候會摸不清楚在說什麼，
再加上一些古文、詩詞等等，學生看ㄉ霧煞煞，
有些東西連老師都要查字典或網路，甚至問日籍老師文章ㄉ含意，
對老師而言，這並不是件簡單任務呢！
這兩件和新聞有關ㄉ教學，這個學期帶給我一些新ㄉ刺激，
像這樣「教學相長」ㄉ課真ㄉ很棒！
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