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昨天早上在系辦，遇到系上ㄉ黃老師，
他拜託我在昨天上高日課時向同學們宣布：
「本週ㄉ新聞日語改在８、９堂，到質樸廳聽演講」
這是舉手之勞，我當然在昨天上課沒多久就轉告學生們了。
不過，今天上同一班ㄉ語法課時，
不知道哪根筋不對了，突然擔心學生如果沒去聽演講就糟了，
到頭來搞不好會變成我沒傳到話，不就冤枉了嗎？！
於是我就叮嚀學生：
「你們不要忘了今天ㄉ新聞調課ㄉ事，要記得去聽演講喔！」
果不其然ㄉ，全班靜悄悄ㄉ沒反應（倒），
還好上課ㄉ教室就在系辦ㄉ隔壁，離老師研究室很近
我只好請一名學生去找黃老師，由他親自說明比較清楚吧！
黃老師來了以後，再一次ㄉ告訴學生：
「今天下午ㄉ新聞日語，改到３點上課，地點在質樸廳」
甚至還告訴同學們外面有海報，自己可以去確認地點。
當黃老師公布完事情後，就轉身要踏出教室，
這時聽到有學生叫「老師」ㄉ聲音，我就趕緊說：
「有問題要問黃老師ㄉ人就快點發問喔！」
黃老師也停下腳步，要聽看看學生要問什麼。
沒想到，學生居然問：「是１點要聽演講嗎？」
我心想（天啊！講了幾遍了！是３點啊！到底剛剛有沒有在聽啊？）
黃老師還是很和善ㄉ說：「是３點喔！不要搞錯時間」
這時另一個學生又開口了：「那１點ㄉ時候，我們要幹嘛？」
我心想（天啊！空堂要幹嘛是你ㄉ自由啊！幹嘛問老師啊？！）
黃老師笑著說：「可以看語法啊！」（我在一旁苦笑）
我ㄉ天啊！你們都要升大四了，
老師公布ㄉ事也不好好聽清楚就夠扯了，
調課後多出ㄉ兩小時要幹嘛也要問老師是怎樣？
沒想到這麼簡單ㄉ一件事，可以讓我聽到這麼受不了（嘆）。
他拜託我在昨天上高日課時向同學們宣布：
「本週ㄉ新聞日語改在８、９堂，到質樸廳聽演講」
這是舉手之勞，我當然在昨天上課沒多久就轉告學生們了。
不過，今天上同一班ㄉ語法課時，
不知道哪根筋不對了，突然擔心學生如果沒去聽演講就糟了，
到頭來搞不好會變成我沒傳到話，不就冤枉了嗎？！
於是我就叮嚀學生：
「你們不要忘了今天ㄉ新聞調課ㄉ事，要記得去聽演講喔！」
果不其然ㄉ，全班靜悄悄ㄉ沒反應（倒），
還好上課ㄉ教室就在系辦ㄉ隔壁，離老師研究室很近
我只好請一名學生去找黃老師，由他親自說明比較清楚吧！
黃老師來了以後，再一次ㄉ告訴學生：
「今天下午ㄉ新聞日語，改到３點上課，地點在質樸廳」
甚至還告訴同學們外面有海報，自己可以去確認地點。
當黃老師公布完事情後，就轉身要踏出教室，
這時聽到有學生叫「老師」ㄉ聲音，我就趕緊說：
「有問題要問黃老師ㄉ人就快點發問喔！」
黃老師也停下腳步，要聽看看學生要問什麼。
沒想到，學生居然問：「是１點要聽演講嗎？」
我心想（天啊！講了幾遍了！是３點啊！到底剛剛有沒有在聽啊？）
黃老師還是很和善ㄉ說：「是３點喔！不要搞錯時間」
這時另一個學生又開口了：「那１點ㄉ時候，我們要幹嘛？」
我心想（天啊！空堂要幹嘛是你ㄉ自由啊！幹嘛問老師啊？！）
黃老師笑著說：「可以看語法啊！」（我在一旁苦笑）
我ㄉ天啊！你們都要升大四了，
老師公布ㄉ事也不好好聽清楚就夠扯了，
調課後多出ㄉ兩小時要幹嘛也要問老師是怎樣？
沒想到這麼簡單ㄉ一件事，可以讓我聽到這麼受不了（嘆）。
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