close
每次看到大學老師的一些負面新聞,
就覺得這些人會讓我們的日子越來越難過
大概先簡述一下事情的原委：
學生在學期末必須填寫教學意見,
這個內容學校會在老師送出學期成績後才公布給老師看,
老師們只看得到數字,和學生們寫的文字意見
世新大學的這個兼任老師,
用了一些方法在學校公布前就看到了學生給的意見,
其中有人留下「內容稍嫌空洞」的文字意見,
讓這個老師非常生氣（他的用詞挺情緒化的）,
在個人FB揚言要用一些手段來要求學校告知留言的學生是誰,
後來演變成他決定將全部的學生的成績都打0分,
事情才這樣越演越烈
他在事後的說明提到：
「那我又想到
我這輩子除了不交作業的學生我給59分之外
好像沒有給學生超低分數
感覺打0分很酷
所以我就以不為難系上
同時又可以胡鬧的狀況下
打了全班0分」
這件事很明顯地是這個老師個人有問題,
他的心態可議,對成績的不重視,
因為一人影響了其他人的權益,是很不專業的
但是我對他的看法有些部分是認同的：
「我在上課的時候會一直不斷地跟大家說
有問題隨時在課堂上提出
我可以隨時修正
真的不要在期末寫一堆重傷老師的話
這樣只是讓老師更難過而已」
我每堂課都會對學生們說類似的話,
有意見要隨時反應,學期末才來反應太慢了,
老師也沒辦法修正,學生也得不到想要的
關於教學評量,目前我們學校有三種：
即時回饋系統,期中教學問卷,期末教學問卷,
（昨天才知道,原來不是每個學校都有這麼多種＠＠）
這些都是匿名性質的,由於老師不知道是誰寫的,
有時候會遇到學生留一些很有敵意,讓人很不舒服的文字意見
多年來的經驗告訴我,會留文字意見的只有兩種可能～極好或極壞,
所以到後來,我就決定除非必要,我儘量不去看了,
畢竟那些留言的殺傷力很大,後勁強到一輩子忘不掉,
比如說我一輩子都記得10年前（來文化第一年）的留言：
「學習文法就應該隨性開心,哪來這麼多囉唆的規矩」那句話
即時回饋系統算是好的,老師可以回覆,
但另外兩個就是我們單方面承受,想要解釋都不知道要找誰解釋,
有冤難申,有苦說不出,而且這些記錄會被留下
學生當然可以填教學評量,這是他們的權益,
但這不是個跟老師們溝通的好辦法,
畢竟有些話當面說比較清楚,
而且文字由於看不到對方表情,個人解讀等因素,
會讓讀的人產生出寫的人所沒有的情緒
就像這次的事件,「內容稍嫌空洞」六個字,
在我們其他人看來是如此的普通,
卻讓當事人氣到抓狂,一定有他生氣的點
我相信留言的人只是輕描淡寫地想呼嚨掉這個問卷項目,
他留言時一定沒想到,會讓老師這麼生氣,會引起這麼大的騷動
當然一定有人會說～誰敢跟老師當面說他教的很爛啊！
但我必須要說：「誠心誠意地當面溝通,絕對比在匿名狀態下謾罵來的好」
就像是學生們會向導師反應某些課程的問題,
導師可以聆聽和給予意見,但是通常不會出面去干涉,
因為這是任課老師和學生之間必須要去溝通的啊！
不意外地,世新大學解雇了這個老師,
但世新大學更需要做的是趕緊修復系統,不要讓這種狀況再發生
這件事也讓我再度體認「身邊的人很重要」,
這個老師如果不要隨著瞎起鬨的留言把事鬧大,
就不會變成這樣了
情緒管理真的太重要了,
突然覺的他應該去上個卡內基...（笑）
就覺得這些人會讓我們的日子越來越難過
大概先簡述一下事情的原委：
學生在學期末必須填寫教學意見,
這個內容學校會在老師送出學期成績後才公布給老師看,
老師們只看得到數字,和學生們寫的文字意見
世新大學的這個兼任老師,
用了一些方法在學校公布前就看到了學生給的意見,
其中有人留下「內容稍嫌空洞」的文字意見,
讓這個老師非常生氣（他的用詞挺情緒化的）,
在個人FB揚言要用一些手段來要求學校告知留言的學生是誰,
後來演變成他決定將全部的學生的成績都打0分,
事情才這樣越演越烈
他在事後的說明提到：
「那我又想到
我這輩子除了不交作業的學生我給59分之外
好像沒有給學生超低分數
感覺打0分很酷
所以我就以不為難系上
同時又可以胡鬧的狀況下
打了全班0分」
這件事很明顯地是這個老師個人有問題,
他的心態可議,對成績的不重視,
因為一人影響了其他人的權益,是很不專業的
但是我對他的看法有些部分是認同的：
「我在上課的時候會一直不斷地跟大家說
有問題隨時在課堂上提出
我可以隨時修正
真的不要在期末寫一堆重傷老師的話
這樣只是讓老師更難過而已」
我每堂課都會對學生們說類似的話,
有意見要隨時反應,學期末才來反應太慢了,
老師也沒辦法修正,學生也得不到想要的
關於教學評量,目前我們學校有三種：
即時回饋系統,期中教學問卷,期末教學問卷,
（昨天才知道,原來不是每個學校都有這麼多種＠＠）
這些都是匿名性質的,由於老師不知道是誰寫的,
有時候會遇到學生留一些很有敵意,讓人很不舒服的文字意見
多年來的經驗告訴我,會留文字意見的只有兩種可能～極好或極壞,
所以到後來,我就決定除非必要,我儘量不去看了,
畢竟那些留言的殺傷力很大,後勁強到一輩子忘不掉,
比如說我一輩子都記得10年前（來文化第一年）的留言：
「學習文法就應該隨性開心,哪來這麼多囉唆的規矩」那句話
即時回饋系統算是好的,老師可以回覆,
但另外兩個就是我們單方面承受,想要解釋都不知道要找誰解釋,
有冤難申,有苦說不出,而且這些記錄會被留下
學生當然可以填教學評量,這是他們的權益,
但這不是個跟老師們溝通的好辦法,
畢竟有些話當面說比較清楚,
而且文字由於看不到對方表情,個人解讀等因素,
會讓讀的人產生出寫的人所沒有的情緒
就像這次的事件,「內容稍嫌空洞」六個字,
在我們其他人看來是如此的普通,
卻讓當事人氣到抓狂,一定有他生氣的點
我相信留言的人只是輕描淡寫地想呼嚨掉這個問卷項目,
他留言時一定沒想到,會讓老師這麼生氣,會引起這麼大的騷動
當然一定有人會說～誰敢跟老師當面說他教的很爛啊！
但我必須要說：「誠心誠意地當面溝通,絕對比在匿名狀態下謾罵來的好」
就像是學生們會向導師反應某些課程的問題,
導師可以聆聽和給予意見,但是通常不會出面去干涉,
因為這是任課老師和學生之間必須要去溝通的啊！
不意外地,世新大學解雇了這個老師,
但世新大學更需要做的是趕緊修復系統,不要讓這種狀況再發生
這件事也讓我再度體認「身邊的人很重要」,
這個老師如果不要隨著瞎起鬨的留言把事鬧大,
就不會變成這樣了
情緒管理真的太重要了,
突然覺的他應該去上個卡內基...（笑）
全站熱搜
留言列表
教學心聲 (13)