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今天是考完日檢後，第一次上高日課，
不能免俗ㄉ，我在上課中問大家考ㄉ好不好，
學生們就一付「老師，你就別再多問了」ㄉ感覺，
於是我就說：「好歹告訴我今年ㄉ考題如何」。
這時有人就說：「聽力說ㄉ很快，根本來不及反應」
我心中就有個大問號：（二級ㄉ聽力再怎麼快，都還算是普通速度吧）
於是我就提出了一個問題：「除了上課老師播放出來之外，
你們到底有沒有自己拿教科書付ㄉＣＤ出來聽過？」
沒想到大部分ㄉ人幾乎是不加思索ㄉ立刻回答：「沒有」
而且答ㄉ是如此ㄉ理所當然，這樣ㄉ態度讓我當場怒氣大發，
很生氣ㄉ說：「那你們根本沒資格去說二級ㄉ聽力考題太快」
為什麼呢？因為教科書付ㄉＣＤ，速度搞不好更快。
後來我將話題轉到上星期六，我去參加學會聽到ㄉ演講，
剛好有位老師提到學習語言進步最快ㄉ方法，就是跟著ＣＤ一起唸，
ＣＤ唸ㄉ速度越快，學習者進步空間越多，
因為當學習者跟ㄉ上ＣＤㄉ速度時，本身ㄉ程度一定可以大大ㄉ提升。
可是呢！我ㄉ學生們卻連ＣＤ都不肯拿來聽，
空有寶物在手，卻不會善用（嘆）。
下課後，我和系上ㄉ老師們談到這件事，
前輩級ㄉ老師聽到後，就說起了他們當時學習日文上ㄉ辛苦，
像是以前根本沒有什麼可以訓練聽力ㄉ教材，
所以當唯一ㄉ錄音帶出版時，大家必須省吃儉用存錢去買，
買來後視為至高ㄉ寶物，早晚都一直聽。
聽完這一段，就讓我回想起以前上大學ㄉ時候，
也聽過我ㄉ老師們說過類似ㄉ故事，
當時ㄉ我會因此去珍惜自己所擁有ㄉ學習資源，
畢竟和我ㄉ老師們比起來，我已經有相當多ㄉ東西可以運用了。
但同樣ㄉ場景出現在現在ㄉ教室，就是截然不同ㄉ結果，
即使我一再強調他們現在有多幸福，身邊有無數ㄉ資源可用，
我ㄉ學生們也不會因此感動而奮發向上，
對他們來說教科書付上ＣＤ是理所當然ㄉ，
而那ＣＤ不用去聽似乎也是理所當然ㄉ（嘆）。
難道說真ㄉ是：「環境越好，學習力越差？」
我覺得並非如此才對，應該是學生們不懂ㄉ去善用身邊ㄉ好東西，
然後到頭來再來歸咎於「二級ㄉ聽力考題說太快」。
最後我還是一句話：「一切看自己有沒有心去讀書」
如果大家始終抱持著日檢考完了，日文也不用去唸了ㄉ心態ㄉ話，
我相信對這些人來說，二級ㄉ考題不會有變簡單ㄉㄧ天。
語言學習不是靠短暫ㄉ努力，而是長期ㄉ累積才會有成果ㄉ！
ＰＳ：要在這強調這篇是「對事不對人」，
我傾訴ㄉ對象不只是上這堂課ㄉ學生，而是所有日文學習者都適用。
不能免俗ㄉ，我在上課中問大家考ㄉ好不好，
學生們就一付「老師，你就別再多問了」ㄉ感覺，
於是我就說：「好歹告訴我今年ㄉ考題如何」。
這時有人就說：「聽力說ㄉ很快，根本來不及反應」
我心中就有個大問號：（二級ㄉ聽力再怎麼快，都還算是普通速度吧）
於是我就提出了一個問題：「除了上課老師播放出來之外，
你們到底有沒有自己拿教科書付ㄉＣＤ出來聽過？」
沒想到大部分ㄉ人幾乎是不加思索ㄉ立刻回答：「沒有」
而且答ㄉ是如此ㄉ理所當然，這樣ㄉ態度讓我當場怒氣大發，
很生氣ㄉ說：「那你們根本沒資格去說二級ㄉ聽力考題太快」
為什麼呢？因為教科書付ㄉＣＤ，速度搞不好更快。
後來我將話題轉到上星期六，我去參加學會聽到ㄉ演講，
剛好有位老師提到學習語言進步最快ㄉ方法，就是跟著ＣＤ一起唸，
ＣＤ唸ㄉ速度越快，學習者進步空間越多，
因為當學習者跟ㄉ上ＣＤㄉ速度時，本身ㄉ程度一定可以大大ㄉ提升。
可是呢！我ㄉ學生們卻連ＣＤ都不肯拿來聽，
空有寶物在手，卻不會善用（嘆）。
下課後，我和系上ㄉ老師們談到這件事，
前輩級ㄉ老師聽到後，就說起了他們當時學習日文上ㄉ辛苦，
像是以前根本沒有什麼可以訓練聽力ㄉ教材，
所以當唯一ㄉ錄音帶出版時，大家必須省吃儉用存錢去買，
買來後視為至高ㄉ寶物，早晚都一直聽。
聽完這一段，就讓我回想起以前上大學ㄉ時候，
也聽過我ㄉ老師們說過類似ㄉ故事，
當時ㄉ我會因此去珍惜自己所擁有ㄉ學習資源，
畢竟和我ㄉ老師們比起來，我已經有相當多ㄉ東西可以運用了。
但同樣ㄉ場景出現在現在ㄉ教室，就是截然不同ㄉ結果，
即使我一再強調他們現在有多幸福，身邊有無數ㄉ資源可用，
我ㄉ學生們也不會因此感動而奮發向上，
對他們來說教科書付上ＣＤ是理所當然ㄉ，
而那ＣＤ不用去聽似乎也是理所當然ㄉ（嘆）。
難道說真ㄉ是：「環境越好，學習力越差？」
我覺得並非如此才對，應該是學生們不懂ㄉ去善用身邊ㄉ好東西，
然後到頭來再來歸咎於「二級ㄉ聽力考題說太快」。
最後我還是一句話：「一切看自己有沒有心去讀書」
如果大家始終抱持著日檢考完了，日文也不用去唸了ㄉ心態ㄉ話，
我相信對這些人來說，二級ㄉ考題不會有變簡單ㄉㄧ天。
語言學習不是靠短暫ㄉ努力，而是長期ㄉ累積才會有成果ㄉ！
ＰＳ：要在這強調這篇是「對事不對人」，
我傾訴ㄉ對象不只是上這堂課ㄉ學生，而是所有日文學習者都適用。
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